善听——再说小的
——人际交往之道之二
现在的孩子都非常聪明。早教很早开始，从幼儿园起，有的孩子就是老师的宠儿，上了小学低年级，因为有的知识爷爷奶奶或者爸爸妈妈早就教过，在课堂上不安分起来：老是抢嘴。老师提问道，叫到你可以说，老师没有提问，乱答，老师开始不喜欢起来，这一来老师课堂上讲的、强调的没有听进去，应知应会的新知识没有听进去，开始落后。究其原因，不是智力上的问题，就是早教没有顾及善于听讲。听别人回答，也是一个低年级小朋友应有的礼貌和品行。
早教与幼儿园教育，没有强调这个问题。在家的教育，都是一对一的，随时都有大人在听着，是小太阳；在幼儿园，老师面对的一批文化、知识教育起步不同的孩子，不会顾及多少其他小朋友，有的小朋友反应快，有的慢，她们老师不会太多顾到你一辈子人性的起步培养。而从小学开始，就得注意顾及全体。教育的公平，说说容易，做到很有讲究，老师课堂上能均衡的提问到每个学生？老师能让大家都得到均衡的课堂锻炼？不可能。反应快的，越是敏捷当然越是受到老师的青睐。实际上，学校任何一门学科的学习中都有善听的要求。有的家长走老师的“后门”，就是希望课堂上多提问自己的孩子。有的孩子起的名字不好，用了难字，任课老师很少叫到，怕叫错，闹笑话。
老师说的对不对？跟自己自学掌握的是否相同，别人回答的完全不完全，要不要补充，有的老师喜欢把聪明孩子，懂得比较全面的孩子的提问放到最后。孩子能承受吗？课堂教学从来都是老师为中心，不是你家孩子为中心，准确的答案，别人回答了，应给人家祝贺，孩子有此肚量？每堂课都是关于学习知识的游戏，不可能每回你家孩子都是游戏的主角，当配角就不开心？更何况别的孩子也不笨，很多孩子都是旗鼓相当。
有的孩子鼓励的话，表扬的话听得进，批评的话，只到耳根外转一圈，没有入藏大脑，所以有的错一错再错，没入心。小学阶段要善纠错，小学阶段还得教会孩子善听。这后一点，还确实存在不小的问题，教育家们都还没有好好展开研究。所以我很早也有提倡，回家不仅检查孩子的考卷、作业，还得听听他说说课堂上发生的事，老师的表扬要汇报，老师的批评也得带回家，说不定问题出在孩子身上，根子是在家长身上。从孩子的身上折射家庭教育的不足。善听是校内校外一起培养的。
在人际交往，很普通的人际交往中学习。没有轮到你开口的时候多听，多多的观察，用眼。会听是有教养的一种表现。能抓住别人讲话的要领，也是一种本领。是闺蜜、是挚友，可以口无遮拦。不是，是新的交往，哪还是教会孩子善听，先听听人家的。有的人只要开口三分钟，就可以知道深浅，有的人可能交往一辈子都没度到人家的深浅。半瓶水咣当，瓶子里的水多了，就越不会出现这样的情况。有的人城府很深，交往就得注意。
老天给了每人一副耳朵，不是给你摆摆样子的，老天只给了一副嘴巴，耳朵给两只，是要多听少说。这也是祖训。有的人就是不会倾听，究其原因有的就是从小学时代没有养成好习惯。
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